中国科普作家网 China Science Writers Association

编纂过程中科普理念的转变

尹传红

《十万》这个好牌子的立身之本或者“根”，就在“为什么”这个关键词上。从某种意义上讲，提出“为什么”往往要比回答“为什么”重要。

李远涛

是的，科学探索没有尽头，我们知道的或许远比不知道的要少。很多问题穷追到最后，可能就是哲学问题。

《十万》第六版不仅在形式上努力去适应当代青少年的阅读需求，首次推出彩色图文版，而且在内容上也具有鲜明的时代特色——从基础、前沿、关键、战略4个方面来组织问题和编写稿件，重点关注科技发展的前沿和当代青少年关心的热点问题。

书中大量的“为什么”，是通过各种形式向全国少年儿童征集来的，我们力求将当前孩子们最关心、最爱问的问题介绍给他们。

洪星范

《十万》第六版的编纂过程，也是我们的科普理念转变的过程。以往我们总是会担心落下什么知识点，就跟对待学校里的学习一样。通过广泛地交流，我们认识到，那些知识点其实未必有多重要，能够激发起孩子们的兴趣和好奇心，才真正重要。这就需要有“到位”的问题去引导。

尹传红

前面提到你们在校园里做过提问调查，学生们通常都爱问些什么问题呢？

洪星范

随着时代的变迁，孩子们提出的“为什么”也在更新换代，他们思考问题的方式和对世界的关注视角已经发生了很大的变化，而他们生活的时代环境又影响着他们的提问方式及提问的内容。比如：“为什么乘坐高铁时听不到以往坐火车时的‘咔哒咔哒’声？”

他们提出的问题有许多共性，也有许多个性。例如，他们都对于无限远的问题以及人类本身极感兴趣，提问方式也不乏童趣，比如：“天上有多少星星”、“恐龙是怎么灭绝的”、“人是从哪里来的”、“为什么人会死”、“为什么宝宝都是妈妈生的”等等。

有些问题有鲜明的时代特色，孩子们用自己的眼睛观察着飞速变化的世界，食品安全、世界末日也成为他们提问的重要方面。比如：“为什么要给小猪加瘦肉精”、“2012真的是世界末日吗”、“为什么天上的星星好像越来越少了”、“吸烟有害健康，为什么还要生产香烟”等等。

李远涛

正因如此，《十万》第六版的编纂更加注重思考过程，提倡科学精神，引导创造探索，关注科学与人文、科学与社会的关系。具体而言，它通过设置“微问题”、“微博士”、“实验场”、“科学人”和“关键词”等小栏目，来激发青少年读者的好奇心和探究心理。

尹传红

在我的印象中，过去的《十万》,是以数、理、化、生这样的条块划分来介绍科学知识的，除问答形式外，跟教科书似乎没有太大的差别。不知《十万》第六版这方面的变化大不大？

李远涛

全书的板块结构已经有了很大的变化。《十万》第六版在总结前5版成功经验，并广泛征求各方面意见的基础上，综合考虑时代的发展和青少年读者的实际需要，将全书分为三大板块共18个分卷。

基础板块包括数学、物理、化学、天文、地球、生命，是传统六大基础学科；专题板块包括动物、植物、古生物、医学、建筑与交通、电子与信息，是由基础学科衍生出来的重点传统学科；热点板块包括大脑与认知、海洋、能源与环境、航天与航空、武器与国防、灾难与防护，是近些年发展特别迅速、引起社会广泛关注的热点领域。

《十万个为什么》第六版《古生物》分卷页面

洪星范

在编纂每一分卷的过程中，我们根据这个学科或专题的内容，充分考虑知识体系的完整性和科学发展的前瞻性，问题的设计和分布尽量与学科或专题的内在结构相吻合，从而使每一分卷都成为具有完整的内在知识体系的读物。现代科学技术发展的一大特点是学科之间的交叉融合，相信小读者们在阅读过程中会在不同的分卷中发现一些共性的问题。

尹传红

《十万》第六版在编纂过程中，如何处理存疑、不确定或者说有争议的问题？

洪星范

类似这样的一些问题，还真遇到过不少。比如对于中医，我们的态度是，肯定其已被科学证实了的一面，慎重看待存疑的一面，争议较大的就不作专门介绍了。我们认为，中医是治疗疾病的一个探索过程，现代医学也是如此。

再如，对于地球上水的来源，这还是一个没有定论的问题。文章作者是中国科学院“百人计划”和中组部“青年千人计划”的年轻教授，仅几百字的一篇小文章，就查阅了数十篇最新文献，确定当前科学界主要有岩浆海冷却时释放水、岩浆排放的挥发性气体凝聚产生水、含水彗星带来水等多种假说。他把这些可能的结论同时列出，是想向读者表明，科学是不断探索并不断完善的科学。

还有，关于青藏高原隆起的时代和幅度，原稿只是介绍了多种观点中的一种，《地球》分卷主编刘嘉麒院士审阅时觉得不妥，指出不要当作成熟的科学结论来渲染，坦承这是学界尚未定论的问题。

李远涛

今年5月31日我们向韩启德总主编汇报工作时，他特别跟我们谈到，科学是允许犯错误的，没有错不算科学。对此我们要有包容心，这样才会有探索性、创新性。

我觉得，如果我们连中医都不能容忍，创新又从何谈起？在科学发展史上，每一个重大进展都是在不断试错过程中取得的，很多经典的案例还证明，这种进展甚至是在曲折反复中实现的，比如地球板块理论，就是在反反复复中才得到比较广泛认同的。

打造全媒体科普产业链

尹传红

我查询过《十万》这个科普品牌的来历，那也是早期苏联的一部科普著作的名字。

伊林那本只有区区5万字的《十万个为什么》初版于1929年，我国老一辈科普作家大多读过，且深受其益。类同于“飞流直下三千尺”，这“十万个”也并非实数，在俄语中它用以形容数量之多。伊林拿来做书名，是指还可以对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，进行有启发性的解释。

但这也并非伊林原创，它最初出现在英国作家、1907年诺贝尔文学奖获得者约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的一句诗中：“五千个在哪里？七千个怎么办？十万个为什么？”

洪星范

著名作家叶永烈是看着《十万》“出生”且“长大”的一位科普界前辈，也是《十万》第一版最年轻并且写作最多的一个作者。2000年时他曾经请少年儿童出版社当年负责编辑《十万》的第三编辑室主任王国忠回忆《十万》的编辑经过，据王老回忆：

1958年“大跃进”时，少年儿童出版社出书的数量也跟着“大跃进”，比往年增加了许多，但质量同时也大幅度下降。这使得在1959年迎接国庆10周年时，社里竟然拿不出像样的书来。于是，出版社决心吸取“大跃进”的教训，出点有质量的书。为此，编辑们在学校里进行调查，发现学生们爱问“为什么”。

由此，他们从1959年年底开始，便准备着手编一套问答式的大型自然科学丛书。当时，为了给这套书取一个响亮的名字，编辑们想出了20多个书名并写在第三编辑室的黑板上。最后，大家不约而同选中了《十万个为什么》这个名字。这是借用了伊林科普作品《十万个为什么》的名字，也受《科学画报》“为什么”专栏的启发。

李远涛

前辈们的努力和探索奠定了《十万》的基石，也交给我们一把开启智慧人生的科学金钥匙。今天，应该说，《十万》已不仅仅属于少年儿童出版社。对这一科普品牌的传承与创新，是新时期中国科学家和科普作家崇高的使命与追求。

自第一版问世以来，《十万》每一次推出新版都是全国性的大事件，都是一次科普工程，《十万》第六版也不例外。不同的是，《十万》第六版纸质书只是整个工程的一个阶段性产物。在互联网时代，我们的目标是，以网络手段为依托，将《十万》打造成一个开放、互动的知识体系。

尹传红

按照计划，《十万》第六版将于2013年8月面世。编纂工作以外，你们还有什么“大动作”？

洪星范

实际上在编撰期间，我们就根据需要和一些强势媒体合作了一些节目，以便为未来的宣传营销打下基础。2012年春节期间，我们和中央电视台科教频道联合录制了《十万个为什么——出“棋”制胜》特别节目，分13集播出，节目效果非常好。

2012年暑假，为落实韩启德总主编关于“打造一条以《十万个为什么》为主题的科普产业链”的相关指示精神，以小学高年级学生为主要读者对象的《十万个为什么》杂志正式创刊，受到热烈欢迎，订阅数量迅速攀升。

除此之外，我们还在2012年5月与百度合作，拿出《十万》第六版中的108个问题，向全社会“征集答案”。百度网有近60万网友参与活动，为我们提供了几万条答案。只可惜由于科学性、可读性方面的原因，真正被收入新版《十万》的答案非常有限。另外，我们还计划筹备一系列的“大科学家进课堂”活动，邀请《十万》的作者走进课堂，普及科学知识。

李远涛

要复制过去《十万》的辉煌，是不现实的，毕竟全中国人都读一本书的时代已经过去了。但我们至少不能让“十万个为什么”这个少儿社的金字招牌继续沉睡下去。为此，我们已规划好立体的产品线体系，将“打造全媒体科普产业链”作为未来的发展方向。

就图书这一块来说，除了18个分卷的精装本和平装本，已经列入计划的还有精选本、黑白普及本。目前正在规划中的系列产品还包括：人文版《十万》、低幼版《十万》，以及其他一些专题性质的《十万》，力争在几年时间内，打造一个由上百个品种构成的《十万个为什么》产品群，从根本上确立少儿社这一不可动摇的品牌地位。

《十万个为什么》第六版

在数字出版领域，我们首先建立了《十万》的微博和博客，已发展成编辑、读者和作者交流的重要平台。另外，《十万》的官方网站经过规划设计，也于2012年4月上线。我们的目标是，通过网站打造一个面向青少年的“互动知识平台”，并为未来的手机阅读、阅读器下载，甚至电子书包的应用打下基础。

与此同时，作为第六版《十万个为什么》衍生产品的移动互联产品、动漫产品和游戏产品的开发，也已列入议事日程，并与中国移动等公司进行了多轮洽谈。随着这些工作的深入开展，一条以“十万个为什么”为主题的全媒体科普产业链已初见雏形。总之，就是要藉此集合更多的力量，探索中国科普观念、手段、形式的新方向和新途径。

完