中国科普作家网 China Science Writers Association

科学需要最严谨的逻辑思维，艺术则需要形象思维，而漫画又是艺术中的浪漫派。把“科学”与“漫画”这两个对立的东西摆在一起，似乎有些不可思议，然而经过人们的辛勤耕耘，“对立统一”的规律起作用了，两者的结合发出了耀眼的光彩。

美国漫画家海利·高夫的科学漫画集《拍脑袋的发明》，把人们头脑中的科学设想、发明构思，设计方案，甚至把目前看来根本无法实现的科学幻想，用妙趣横生的漫画一一表现出来，引人入胜，发人深省，这在漫画艺术的领域中，应说是一种创新。我被这些想象丰富、充满幽默、在技法上成熟洗炼的漫画吸引住了。我喜爱它们，我想，许多读者，尤其是青少年们，也一定会喜爱它们的。《科普创作》杂志向大家推荐这些作品，是做了一件好事。它们在科学普及方面有着独到的作用，就是对美术界而言，也是漫画的一种新模式，值得画家们重视和研究。

爱因斯坦曾深有感触地说过，科学上的发明，有的时候和艺术家搞创作一样，也需要有灵感，只有触动了它，才会有所发明。在探索自然的过程中，在技术设计的构想中，当出现“真”与“美”的矛盾时，科学家们往往要选择“美”。科学家也和艺术家一样，受着人类审美意识的支配，人是要按照“美”的规律来创造世界的。事实上，“美”与“真”在客观上是和谐统一的，遵循“美”的规律往往可以通往“真”的境界。因此，艺术家们如用“美”的手段去启发科学家们对“真”的研究，触动他们的灵感，无疑对发明创造将起着“心有灵犀一点通”的作用。特别要一提的是漫画这形式，它最概括、最夸张；形象鲜明，语言尖锐；与读者幽默谈心，最少说教，因而最富有启发性。它能抓住人们瞬息一闪的思想火花，用最简洁最生动的形象语言表达出来，给人以深刻的印象。

这位美国漫画家，不是一位简单的画家，他有知识、有胆略、有眼光，他不仅爱科学爱幻想，而且已经深入到科学之中去了，他的漫画本身就是一种创造性思维的标本。把这种漫画用于科学普及，它是活跃青少年的思维、引导他们爱科学爱创造的最生动活泼的教育方式之一。我想，科学教育与艺术教育是有相通之处的——我们要培养的不是书呆子，而是富有创造性的实干家。就是要鼓励青少年们善于幻想，勇于创新。我们缺乏的不是工匠，而是发明家，中国要是没有千千万万的发明家，科学技术永远也走不到世界的最前列去。面对目前的学校教育中存在“注入式”、“满堂灌”的倾向，对这种有趣的科学漫画，更是大有提倡的必要。即使对于工程技术人员乃至大科学家而言，这类漫画不仅能使他们触类旁通、引起浮想联翩的媒介，对攀登新的高峰是不无益处的。

在科学技术飞速发展的今天，一个真正的艺术家也应该懂科学爱科学。我希望能有一批画家，特别是中青年画家关心科学普及和科学技术的发展，有能力在这一领域驰骋。当然，这是困难的，我承认“隔行如隔山”，但是我更欣赏“它山之石，可以攻玉”！艺术家们深入到科学的园地中去搞创作，科学家可借艺术之石，攻科学之坚；艺术家亦可借科学之梯，攀艺术之峰。人类的不同文化从来是相通的，而在不同领域的结合部，正是开辟新天地的起点，路是越走越宽的。在科学上是这样，在艺术上也不例外，我寄希望于年轻的一代。

文中漫画配图为海利·高夫科学漫画选登，本文文字与漫画均转载自《科普创作》1986年第4期。

中国科普作家协会会刊《科普创作》将于2017年6月复刊，以刊登科普科幻原创作品为主，欢迎投稿订阅。投稿邮箱：kepuchuangzuo@126.com；联系人：姚利芬。