中国科普作家网 China Science Writers Association

11月16日至17日，中国科普作家协会 2019年会在江苏省南京市召开。本次会议的主题是“坚定文化自信，繁荣科普原创”。16日下午，科普演讲与创作、科普教育与创作、生态科普创作、科普科幻人才培养、科普图书出版、科普期刊发展6个分论坛同期召开。

“科普教育与创作”分论坛代表合影

“科普教育与创作”论坛以“文化自信语境下的中国科普教育”为主题。中国科普作家协会党委副书记王玉平，副理事长汤书昆，常务副秘书长尹传红等领导，以及中国自然博物馆协会副理事长朱进等专家出席了分论坛，并向部分作者颁发了第三届科普教育与创作论坛入选证书，向部分嘉宾和与会代表赠送第二届科普教育与创作论坛成果——《新时代中国科普教育论文集2018》。来自北京、上海、江苏、四川、湖北、湖南、河北、陕西和安徽的40多位代表济济一堂。两个阶段17个报告给大家带来了一场守正出新的科普盛宴，论坛互动热烈。与会人员一致认为，科普作家协会是原创科普作品最重要的发源地，作为一支专业化高素质的科普创作团队，要更新观念与时俱进，坚持文化自信，努力在全社会营造关心、支持科普创作和科普教育的良好氛围。

汤书昆副理事长（右一）等领导向第三届科普教育与创作论坛入选文章作者颁发荣誉证书

与会代表全神贯注听报告

论坛现场

周忠和理事长（右）受赠《新时代中国科普教育论文集2018》

汤书昆主持分论坛

中国科普作家协会副理事长兼科普教育专业委员会主任委员、安徽省科普作家协会常务副理事长、中国科学技术大学科学传播发展与研究中心主任汤书昆教授主持了本次“科普教育与创作”分论坛，并对每一位分享嘉宾的报告都做了精彩的点评。

冯羽发言

来自“全国最具创新力博物馆”之一的上海博物馆副研究馆员冯羽，在本次论坛上做了《从传播学角度探究博物馆教育品牌的发展》报告。报告梳理并分析了上海博物馆从1952年建馆至今博物馆教育品牌的发展历程，从传播学视角探究了上海博物馆教育品牌传承、发展和创新的模式和效果，提出了新时代博物馆教育品牌创新发展的设想。

祁云枝发言

“激发受众的兴趣，就是点燃渴望知识火药的导火索”，陕西省植物研究所祁云枝研究员做了《新媒体时代原创科普作品表现手法新探》报告，她以鲜活的作品展示强调她的这一观点，在她创作的植物绘本作品中，她以厚实的植物学积累和优美的文字驾驭功底，融文学语言、漫画、人文关怀和哲学思考与一体，令人有耳目一新之感，引起与会代表的共鸣。

李正福发言

中国教育科学院STEM教育研究中心副主任李正福博士做了《中国STEM教育可这样做》报告，他指出：推进STEM教育是一项系统化工程，他重点介绍了“中国STEM教育2029行动计划”，并结合不同地区、不同类型的中小学STEM教育的典型案例向我们展示了文化自信在STEM教育这一类科普创作中的作用。

李晓岑发言

南京信息工程大学科学技术史研究院院长李晓岑教授做了《为什么中国造纸术是西汉发明的》报告，对中国十多个少数名族的传统造纸工艺进行了实地调查和工艺分析，认为传统手工造纸有抄纸法和浇纸法两种方法，从而对中国造纸术的起源和传播提出了新的观点，认为我国浇纸法造纸术的发明至少始于西汉，比一些学者认定的东汉蔡伦发明造纸术早200多年，而且至今在广大少数民族地区依然存在，为科普教育的文化自信提供了实证。

杨多文发言

中国科普作家协会理事、科普教育专业委员会暨安徽省科普作家协会秘书长杨多文编审在《科普教育2.0版解读——科普教育的内涵和外延初探》报告中指出，坚持文化自信，科普作家应会说中国科学技术普通话，按《现代汉语词典》《科普法》《著作权法》等话语体系，构建广义科普观、科普作品观。他综合王绶琯、孙云晓、郑念等先生的工作，给出了科普教育的最新定义：为贯彻落实《科普法》，提升全民科学文化素养，运用科普（创作）的手段面向大众开展的教育活动，它是学校课堂教学有益的补充。从全民科普中剥离掉学生在学校课堂教学上的科普，构成科普教育独立概念：即正规课堂教学以外的科普。

张志强发言

文化自信除了依赖科技创新，更需要加大力度开展科普出版活动。中国悠久的文化传统，丰富多彩的技术发明，以及近年中国在量子科学、航空航天、杂交水稻等领域的进步，通过科普出版给以呈现，可以提升民族自豪感，并可为更多的人知晓，为今天的文化自信提供基础。南京大学出版研究院常务副院长，南京大学信息管理学出版科学系主任张志强教授在《科普出版与文化自信》中强调了这一观点。

黄寰发言

成都理工大学商学院黄寰教授在《科技智库的发展路径思考》报告中对智库建言献策类型专题报告这一类型的高级科普创作如何在党和政府领导以及企业高管的决策中发挥重要作用提出了思考和建议，他指出这一类型的科普作品对社会政治经济文化建设效能建设至关重要，科普作家协会应加强智库建设，充分发挥智库作用，服务社会进而壮大自身。

张军霞发言

中国共产党十九大报告中12处提到了“生态文明观”。生态文明是什么，如何向大众尤其是中小学生普及生态文明观，人民教育出版社综合理科编辑室张军霞副主任在《科学教育中的生态文明教育》报告中以大量实例简要展示了小学科学、生物、地理、生命教育中如何落实生态文明教育的设想。

马娟娟发言

“跨界、共生、融合、创新”，北京电影学院中国动画研究院马娟娟研究员在《资源融合创新下的科普教育案例分享》中用“中科小海军科普研学”的案例向大家展示，如何实现在校教育、校外教育、社会教育、家庭教育中的资源共享、融合贯通。

王欣发言

华中师范大学生命科学院王欣副教授在《脑科学科普科幻创作及应用》中指出：脑科学如何通过科普科幻创作向公众传播，如何与教育技术学交叉融合，值得探讨；分析了市场上脑科学科普科幻作品的优缺点，并提出了改进建议；结合自己的学术经历，探讨了在教育等应用领域运用脑科学成果的可能性。

陆琳发言

合肥工业大学文法学院陆琳副教授的《W村留守儿童对科普常识了解的调研报告》向我们展示了W村留守儿童对于科学认知程度的调查数据，数据显示：留守儿童对科学的认知有不同程度的缺乏，科普教育特别是发掘和发展新的科普教育方式至关重要。

贺胜发言

科大讯飞认知智能国家重点实验室智能教育研究中心贺胜研究员在《中小学人工智能科普教育的思考与实践》报告中向大家明确提出在中小学阶段设置人工智能课程可以从如下切入：构建中小学衔接的人工智能知识体系，基于核心素养的跨学科内容整合，开发组件化的人工智能技术模块，面向公众的科普教育。

徐海发言

中南大学化学化工学院教授徐海老师在《科普创作中的点石成金术》向大家展示了如何以激发读者的兴趣为中心，结合大家喜闻乐见的动漫、流行歌曲、科学小魔术等各种时尚元素为切入点的方式巧妙地开展科普创作的案例，科普作品雅俗共赏、通俗易懂，可操作、接地气、正能量，效果良好，点石成金。

程中伟发言

常州市科普创作协会程中伟秘书长在《培育青少年科普科幻创作路径》报告中提出培养青少年科普文学创作的重要性，它可以启迪青少年智慧，激活创新思维，提高创新力。科普科幻文学创作过程比科普创作更为复杂，需要运用科普文学创作中高阶思维。应大力培养青少年的科普科幻创作，为我国科学技术的发展、社会的进步提供源源不断的新动力。

程曦发言

“让更多青少年了解秘密的量子科学，体现量子科技带来的神奇，为孩子们打开一扇通往科学世界的大门，让孩子们树立勇攀科学高峰的理想，是我们量子科普人的使命。”合肥景鉴量子教育科技有限公司总经理、中国科普作家协会教育专委会学术秘书程曦博士在《面向青少年的量子科学教育》报告中提出。

宋小波发言

卓谨信息科技（常州）有限公司宋小波总经理在《高新技术应用下的博物馆科普教育功能实践》报告中向我们展示了如何采用互动、创新、跨界、融合等模式把传统博物馆打造成展示、探奇、研学为主要功能定位的新体验模式博物馆的成功案例。

姜盟发言

科普机构与主流媒体合作，深挖科普题材，丰富创新科普形式，加强媒体和新闻工作者传播科普信息的能力，这都是我们需要继续推进的，南京电视台网络传媒中心主管姜盟老师在《新媒体助力生态保护与科普宣传》中阐述了他的观点。

王玉平总结发言

中国科普作家协会理事会党委副书记、中国科普研究所党总支副书记、副所长王玉平就本次分论坛进行了总结性发言。他充分肯定了科普教育与创作分论坛的工作，报告分享五个小时，听众依然精神饱满，可嘉可贺，说明各位作者的辛勤劳动有价值。他希望与会专家始终保持文化自信，心怀热爱科普的情怀，充分发挥中国科普作家协会的行业影响力和科普创作产业发展良好的环境优势，从文化层面、个人精神层面多方位学习，希望大家再接再厉，共通共享共赢，繁荣科普创作，实现创作人才培养和作品创作双丰收。