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3、环境主题科学小品的人群定位特点

科学小品的文体特征使得它的受众人群具有广泛性的特点。基于创作方式的灵活性，采用特定创作方法的科学小品可以更精准地定位特定的人群，比如采用童话的形式创作出适合少年儿童阅读的作品。同样，因为科学小品篇幅短、涉及知识点少，参与创作的人群面相对更广，不同知识层次的人群都可以去尝试创作。

3.1 为少年儿童创作的环境主题科学小品

赵明的《如果你种一棵树》，采用与小朋友面对面说话的口吻谈及树的好处：可以在树下乘凉、听故事；可以做成文具和书籍；可以做成衣服和鞋子；可以帮助做成各式各样的交通工具。这些都是儿童生活中常常发生的事或接触到的物体。最后，作者尤其强调了种树对于环境保护的重要作用：“我们国家有六万万人，如果每个人都种一棵树，那就会集合成许多的大森林。这些大森林不仅帮助我们解决衣食住行的问题，而且可以消灭风沙、调节雨量、保持水土，使我们祖国不再发生风灾、旱灾、水灾，使良田不会变得荒芜。那时候，我们的生活就会更好！”这些内容对小读者们而言，无疑是一次环保教育。

盛如梅的《森林王国失踪之谜》[25]是篇蕴含教育意义的童话故事，塑造了两个迥然不同的角色：一个是爱护森林的老国王，还有一个是笨懒愚钝的继任国王。老国王有一条特别的法令：“不准乱砍树木，违令者斩。”就连王子踩坏了树苗也要挨打。老国王病逝后，新国王忘记老国王的嘱托，把树木全砍光了，建了高楼，把森林王国变成了高楼王国。失去森林庇护的王国遭遇了雨怪、雹魔、沙妖的折磨，最后消失在沙漠之中。童话故事通过精巧设计的故事情节向读者、尤其是少年儿童传递了保护森林的重要性。

3.2 少年儿童参与创作的环境主题科学小品

2011年的《科学24小时》杂志刊登了2010年浙江省中学生科普征文大赛的一些优秀作品。来自余姚市实验学校的毛子瑞同学的《话说垃圾分类回收》[26]围绕“垃圾回收有什么好处”、“垃圾如何分类”这两个关键问题进行有条理的讲解。难得的是，小作者还真实地反映了现实中垃圾分类的困难，号召每个人都首先要建立垃圾分类的观念，然后再逐步去实现。作者结合自己游览世博会的亲身经历，介绍了台北的垃圾循序利用情况。

衢州市菁才中学学生程琪的作品《尾气小姐的自白》[27]充分表现了小作者丰富的想象力，她把自己化身为“尾气”，从这个身份角度来观察世界。尤其是表现“尾气”小姐善良的内心和百般无奈的心理时，让人内心充满纠结，把人类对尾气的不欢迎态度展现得非常独特：“我在空中自由自在地飞翔。我看到了人类！人类真是一种美丽的动物，我忍不住想去亲亲他们。可是，令我意想不到的是，人类用手紧紧捂住了鼻子和嘴巴，并不时挥动手臂，似乎想把我赶走。”另外，小作者还展开了美丽的幻想，循环利用尾气来驱动汽车。无论是否能够梦想成真，对能源还是环境而言，这种意识都是难能可贵并令人无比欣慰的。

4、环境主题科学小品传播媒介特点

4.1 报纸和期刊是长期持续的传播媒介

20世纪50、60年代，报纸是环境类科学小品的主要传播媒介，如《人民日报》刊登了许多典型的科学小品。70年代之后，更多的科学小品出现在期刊中。

创刊于1973年的《环境保护》，登载了很多环境大气、水体、噪音与人的身体健康之间关系的短文，号召大众重视环境保护，避免出现类似西方国家的环境污染事件。但该期刊较为注重知识的传播，一些文章着重把科学问题讲述清楚，文字表达的文学性稍弱。1980年后，这类主题的科学小品主要登载的期刊有《环境》、《环境保护》、《科学24小时》、《知识就是力量》等。

基于人群的阅读习惯，纸质媒介还有不少阅读人群，还应长期持续地作为科普作品的推送媒介。

4.2 网络媒介是新兴的高效传播媒介

以果壳网为代表的网络媒体是科学小品的新兴传播推送媒介。网络媒体具有更新及时、覆盖公众面广等特点，尤其是移动互联网的发展，让人们能够随时随地地进行阅读学习，更有效率地实现科学知识的传播、科学精神的传递。在碎片阅读的“微时代”，科学小品这种简短而相对完整的文体，带给读者良好的阅读体验，将是移动互联网媒介的宠儿。

5、对科普信息化建设的启示

开展科普信息化建设，其重要目标之一就是要让科技知识在网络和生活中流行。只有创作出公众喜闻乐见的优秀作品，并充分运用恰当的传播渠道，才能实现这个目标。这对科普作品的创作内容、表达方式、人群定位和传播媒介都提出了新的更高要求。上述分析的环境主题科学小品的创作特点，为科普信息化建设提供了启示。

首先，科普作品的创作内容要以宏观为背景，从微观落笔，选题的切入点独到。时下，全国正大力推进生态文明建设，努力建设美丽中国，这是生态环境方面的宏观社会背景。虽然对经济发展与生态环境保护关系的认识和态度已经非常明朗，但开展相关宣传教育的任务还很迫切和繁重。

坚持“内容为王”的科普信息化建设[28]更要注重科普创作的内容策划和选题，应围绕国内外时事，从经验教训、日常生活践行、激发读者兴趣中寻找恰当的切入点。如此，科普创作的内容才能既满足公众的科普需求，又符合作为社会成员应该掌握的科学常识的要求。

其次，科普作品的表达方式要多元而灵活，注重读者体验，增强对公众的吸引力。上述环境主题的科学小品充分运用情感化、形象化、人格化、故事化等创作方法，巧妙地融入了科学知识和科学精神，有效地增强了科普作品的吸引力。这也是科学小品备受公众青睐的原因。

科普信息化建设中的科普作品，可借助的现代信息技术手段更为丰富，在可视化方向将有更大的突破，创作形式更为多样。

再次，科普作品应拓宽创作者的范围，挖掘潜在的优秀创作人才。上述科学小品的人群定位极具特色，不仅作品的阅读群体广泛，而且公众也可以较快地入门成为创作者。

积极调动社会力量参与是科普信息化的机制建设中的重要内容。可用科学小品这种文体作为突破口，在科学家中开展科普创作的引导和尝试。普通公众的创造力也不容忽视，上述浙江省的中学生科普征文赛结果可以看出“高手在民间”，应不断创造有利于科普创作人才脱颖而出的条件和机遇。

最后，科普作品的传播推送媒介采用O2O互补模式，充分发挥开放共享的功能。在“互联网+”的时代，科普事业应与互联网进行跨界融合，注重互联网连接一切的特点，精准地了解公众需求，进而有针对性地推送科普作品。

因此，在传播推送媒介上，一方面大力做好网络媒体的传播，做到快速响应；另一方面，经过一个时间周期沉淀下来的科普内容精华，再通过传统大众媒体进行深度反映。

总之，鼓励和提倡科学小品创作，正是缓解科普信息化建设中原创、优质科普作品不足的途径之一。顺应微时代的科学小品，也将在时代浪潮中得到更大的发展空间，展现出更蓬勃的生命力。

参考文献

[25]盛如梅.森林王国失踪之谜[M]//章道义.中国科普名家名作(下册).济南：山东教育出版社，2002：1006-1009.

[26]毛子瑞.话说垃圾分类回收[J].科学24小时，2011 (1)：40-41.

[27]程琪.“尾气小姐”的自白[J].科学24小时，2011 (9)：38.

[28]中国科协.中国科协关于加强科普信息化建设的意见(科协发普字〔2014〕90号)(EB/OL).[2015-08-01]. http://www.cast.org.cn/n35081/n35096/n10225918/161 57721.html.