中国科普作家网 China Science Writers Association

10月26日下午，科普中国创作大会暨2023中国科普作家协会年会“用好科普资源，助力教育‘双减’”论坛在湖南长沙举办。本论坛围绕如何开发科普资源，做好教育“双减”中的科学教育加法等内容展开交流与探讨。论坛由中国科普作家协会科普教育专业委员会（以下简称“专委会”）承办，宁夏科普作家协会、安徽省科普作家协会协办。

论坛由中国科学院科学传播研究中心主任、中国科普作家协会副理事长兼专委会主任委员汤书昆教授主持。邀请10位专家和老师围绕论坛主题做了专题报告。

报告就如何“用好科普资源，助力教育‘双减’”提出了一些中肯的观点。

第一，科学教育应该适当加强内容和资源的深度挖掘。

第二，新时代的科学教育要从高效学会已知转向学习探索未知。除了关注已知内容，对未知内容的探索过程也是科技工作者做好做深科普的重要资源，它既能激发科学兴趣，更能提供直观生动的情境来帮助学生掌握科学方法，体会科学思想。

第三，用好传统文化可以助力教育“双减”。通过设计以传统文化为载体的科学课程，传播“中国故事”“中国智慧”，才能够正本清源地促进青少年认识我国传统科技文化的价值，使他们从中汲取奋斗力量、拓展胸襟视野、确立崇高信仰。

第四，各地科协可以组织优质科普专家和优质科普资源，建立科学家精神宣讲团，广泛开展“科学家精神进校园”系列活动。走进中小学校，与学生们面对面讲述并交流科学故事、科学家故事，将科学家精神从抽象的符号转化为生动的故事，鼓励学生讲科学、爱科学、学科学、用科学，激励他们为党成才、为国奉献。

第五，科学教材要做好科学教育加法，用高质量科普资源支撑科学教材内容。目前，科学教材的资源往往来自大百科全书、词典、行业统计文献、专业论文，专业人士写的教材和专著等，缺乏趣味性和时效性。虽然也有科普类作品偶尔出现在科学教材中，但存在内容不完善、知识陈旧等问题。因此，科学教材要挖掘高质量科普资源，为其提供鲜活内容。

本次论坛工作坊环节邀请3位一线中小学科学教师作了线上报告，分别是北京市和平里第九小学王澎的“馆校结合促跨学科融合实现科学教育加法”，大连市红旗高级中学张勇老师的“浅谈科学家精神、爱国情怀、核心素养的培养”和黑龙江省哈尔滨市宾县居仁镇中心学校赵春荣老师的“科学精神、科学家精神进校园”。